UM CHAMADO À PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DO GÊNERO CONVITE
Glaucia Maria de Sales - Mestranda (PROFLETRAS/CCAE/UFPB)
Carla Alecsandra de Melo Bonifácio - Orientadora (PROFLETRAS/CCAE/UFPB)
Resumo
O ensino-aprendizagem de língua materna deve possuir um caráter significativo, a fim de que não se restrinja ao ato de ler e escrever. Para isso, o trabalho do professor deve ser pautado em uma variedade de gêneros, pois permitirá ao aluno um maior contato com os diversos textos que circulam na sociedade, ampliando o seu conhecimento. Os gêneros discursivos, além de cooperar com a organização e o equilíbrio das ações comunicativas do dia-a-dia, estão inseridos nas propostas didáticas contemporâneas, sendo contemplados pelos PCN “a noção de gênero, constitutiva do texto, precisa ser tomada como objeto de ensino.” (PCN, 1998, p. 23). Desse modo, a compreensão e a produção oral e escrita de diversos gêneros discursivos conjecturam a ampliação de diversas habilidades que devem ser trazidas para as práticas docentes. Assim, é possível levar os conhecimentos mencionados para a sala de aula, de modo que o discente seja inserido em uma aprendizagem contextualizada e significativa. Tomando como base teórica a perspectiva de gênero defendida por BAKHTIN (2003) e KOCH (2004), este trabalho tem por objetivo fazer uma análise acerca das produções textuais do gênero convite, realizadas por uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal do município de Santa Rita – Paraíba, durante o ano de 2013. Em formato de uma pesquisa ação e seguindo a sequência didática proposta por LOPES-ROSSI (2008), o corpus é composto de 13 produções textuais do grupo discente citado. A análise parcial dos dados sinaliza para o fato de que os alunos são capazes de assimilar as concepções de gênero e de produzi-los de maneira adequada.
Palavras-chave: Gênero. Convite. Produção escrita.
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