Se evalúa la competencia lingüística de estudiantes de herencia en el entendimiento del significado de la oposición perfectiva/imperfectiva en la narrativa de lo fantástico. Su sistema aspectual del inglés activa su opcionalidad que dependiendo del contexto/tipo de verbo favorecía su preferencia por el rasgo [+perfectivo], afectando su dominio léxico y permitiéndoles lecturas puntuales/atélicas a partir del pretérito. No obstante, su reflexión sobre la interacción del marco espacial/temporal resultaría de su reconocimiento del primer plano (rasgo [+perfectivo]) y segundo plano (rasgo [-perfectivo]) para captar la realidad recreada que cede a la progresión de un ambiente de distorsión. Con una tarea de juicio dos grupos de bilingües, aprendices universitarios avanzados de español como lengua heredada del área de Washington DC, reflexionan sobre la función de formas del pasado simple en la construcción La Casa Tomada de Julio Cortázar, especulando la interpretación de su significado. Se ve que comprenden el marco inicial presentado (espacio físico [-perfectivo] de los acontecimientos narrados). Experimentan cierta limitación con la lectura atélica a partir del imperfecto de una secuencia de dos verbos en el pasado, uno en su desarrollo y otro habitual (‘Irene y yo vivíamos siempre en esta parte de la casa y casi nunca íbamos más allá de la puerta de roble’). Logran la lectura télica de la sucesión de acciones puntuales en pretérito (‘fue, se me ocurrió poner, fui por el pasillo, escuché algo’), pero tienen cierta limitación con la lectura télica cuando el evento está enmarcado en una acción simultánea narrada en imperfecto (‘daba la vuelta al codo que llevaba a la cocina, cuando escuché algo…’), donde el imperfecto, como tiempo del segundo plano, indica en esta secuencia simultaneidad con el evento indicado por el verbo en pretérito. Releyendo el cuento, precisan la relación causa-consecuencia de eventos del pasado para acceder a su complicación/resolución.
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