O FAZER TEXTUAL: ANÁLISE DE SUAS IMPLICAÇÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS Propõe-se uma sessão coordenada que apresenta como tema as implicações da produção textual escrita em contextos específicos. A sessão insere-se na área S12 - Linguística do Texto e Análise da Conversação. O objetivo é discutir contribuições da Linguística Textual para a análise de publicações em diferentes instâncias sociais. Essa sessão é composta por três trabalhos que, de modo geral, abordam a relevância da construção textual para atividades específicas. Resumo #1TÍTULO: Análise de textos publicados no Facebook: contribuições para a construção da imagem de uma unidade de pesquisa. A imagem de uma organização é um atributo fundamental para seu desenvolvimento. A imagem é a representação mental de uma organização construída por um indivíduo ou por um grupo a partir de percepções e experiências concretas, informações e influências recebidas de terceiros ou da mídia. Admite-se, portanto, que uma organização tenha mais de uma imagem e uma das marcas da modernidade é a preocupação crescente das organizações em relação às expectativas de seus grupos de interesse, o que potencializa a relevância dos estudos sobre imagem organizacional. O objetivo deste trabalho é analisar os textos publicados pelo setor de comunicação de uma unidade de pesquisa em sua página do Facebook, verificando as contribuições para a construção da imagem dessa instituição. Com fundamentação teórica nos conceitos de imagem, gênero textual e produção e recepção de textos, o trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa descritiva quali-quantitativa de análise documental. Como corpus, utilizaram-se textos publicados na página do Facebook da instituição, independentemente de sua autoria. Verificaram-se a diversidade de público-leitor e a inter-relação da identidade do público com os gêneros textuais publicados. Os resultados encontrados permitem afirmar que a ferramenta cumpre o papel de divulgar a instituição por meio de textos que variam entre a promoção institucional, a divulgação científica e a informação de serviços prestados. Conclui-se que os textos publicados interferem na construção da imagem para cada público de interesse e que a ferramenta é importante para o fim a que se presta. Resumo #2TÍTULO: Escrever sobre ensino de leitura: análise de documentos oficiais. É indiscutível a importância do trabalho com leitura no Ensino Fundamental. Há documentos oficiais que orientam o professor em sua prática docente. É sabido que muitas vezes o professor em sala de aula só tem esses documentos como fonte de orientação para o seu trabalho com a leitura, o que torna relevante a análise do modo como esses documentos abordam os conteúdos relacionados à prática pedagógica. O objetivo deste trabalho é analisar a abordagem que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental, especialmente no tocante à Língua Portuguesa, fazem sobre leitura e seu ensino. Com fundamentação teórica na Linguística Textual, o trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa documental e análise de conteúdo, sendo selecionadas como corpus as seções dos PCN que abordam leitura de textos. Os resultados encontrados apontam para um texto bem organizado quanto à sua textualidade, em uma sequência lógica de fácil compreensão, com títulos e subtítulos que permitem a identificação das seções, facilitando a consulta. Observa-se que muito do conteúdo é exposto na forma de tópicos e tabelas. Verifica-se também que, embora exista um subtítulo denominado “Tratamento Didático dos Conteúdos”, não há detalhamento das sugestões de atividade nem exemplos que abordem contextos específicos de sala de aula. Percebe-se que os PCN orientam o trabalho do professor, mas não dão a ele subsídio para a efetividade de sua prática docente. Assim, conclui-se que há mais fornecimento de conceitos e exposições teóricas do que contribuições para o exercício em sala de aula. Resumo #3TÍTULO: Resumos acadêmicos: entre o ensino e a prática de produção textual. RESUMO: O gênero resumo é amplamente trabalhado na escola, tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior, mas, muitas vezes, de maneira generalizada, como síntese de um texto integral, sem que sejam consideradas as especificidades dos fins a que se presta. No meio acadêmico produz-se uma forma de resumo relevante como critério de seleção de trabalhos para eventos científicos e como ferramenta de escolha de leituras em pesquisas bibliográficas. Entretanto, é perceptível a dificuldade de sua produção. Justifica-se, assim, a necessidade de um estudo cujos objetivos sejam analisar a escrita de resumos acadêmicos observando a adequação às suas especificidades e propor uma metodologia de ensino para esse gênero textual. Com fundamentação teórica na Linguística Textual e em conceitos sobre letramento acadêmico, o trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa documental. Como corpus de análise, foi selecionada uma publicação de evento de iniciação científica. Os resumos foram analisados considerando-se seus elementos constituintes. A discussão dos resultados permitiu verificar que grande parte dos trabalhos publicados apresenta o resumo como uma sumarização do artigo sem evidenciar todos os componentes que lhe são necessários. A partir dessa constatação, foi delineada uma proposta de intervenção docente que promova a aprendizagem do gênero de maneira a obter resultados mais significativos. | |
876 |