AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: UMA ANÁLISE MULTIMODAL
LÚCIA HELENA MEDEIROS ^1,2, ANTONIA CAMILA DE ARAÚJO GOMES ^1,2, MARIA JARINA MAIA CAVALCANTE ^1,2
1. UERN - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE, 2. PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Doçência
luciahelenamct@hotmail.com

Este trabalho tem por objetivo averiguar como se dá o uso do gênero histórias em quadrinhos no livro didático “Língua portuguesa para o ensino médio”, das autoras Roberta Hernandes e Vima Lia Martin (2010). Para melhor historicizar a pesquisa, discorremos sobre o surgimento das histórias em quadrinhos (HQs) e o caminho percorrido pelo gênero até chegar aos livros didáticos de Português, além de reconhecer a importância da relação entre os gêneros textuais/discursivos e o ensino de língua portuguesa na escola. Para melhor conhecer o uso desse gênero no livro didático de português e os aspectos multimodais que o permeiam, analisamos três exemplos de histórias em quadrinhos retirados do LDP. Isto, a fim de podermos mostrar o enfoque que é dado pelos autores às propostas de atividades de análise textual baseadas nesse gênero e de apresentarmos, então, algumas metodologias para o trabalho com as histórias em quadrinhos em sala de aula. Para fundamentarmos os procedimentos metodológicos e a análise dos textos, tomamos como referência as concepções de Bakhtin (2003), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2008; 2003), Dionísio (2005), Mendonça (2003), Ramos (2009) e Vergueiro (2004), dentre outros. Ao final da análise aqui realizada, pudemos constatar que o gênero histórias em quadrinhos continua sendo abordado de maneira falha nos LDPs. Na maioria dos casos, esse gênero é utilizado como pretexto para o ensino da gramática, como exemplo ilustrativo de algum assunto enfocado no LDP ou tão somente para atender a um exercício nomeado “interpretação de texto”, no qual o aluno só precisa encontrar, no texto, respostas que já se apresentam prontas. Assim, podemos dizer que as Histórias em quadrinhos continuam sendo exploradas de maneira pouco proveitosa no LDP analisado e que seus inúmeros recursos discursivos e multimodais continuam sendo negligenciados.