O objetivo do presente trabalho é analisar o programa de Licenciatura em Língua e Literatura Japonesa da Universidade de Brasília (Letras – Japonês), à luz da teoria do letramento, principalmente no que tange ao ensino de kanji, um dos sistemas de escrita da língua japonesa. Entretanto, como kanji é apenas um dos componentes do objeto de ensino do curso e faz interface com o léxico e com a gramática, o estudo abrangerá o programa de Letras – Japonês como um todo.
A perspectiva do letramento aqui adotada é de um conjunto de práticas sociais que envolvem o texto escrito, práticas estas localizadas na vida das pessoas. Seria assim, um conjunto de práticas que as pessoas realizam com finalidades para atingir seus fins específicos de vida.
Para a realização do estudo analisei as ementas e os programas das disciplinas de língua japonesa disponíveis no site da oferta de disciplinas da Universidade de Brasília. Para avaliar o resultado do ensino foram analisados os questionários respondidos pelos oito egressos do curso que atuam hoje como professores de língua japonesa.
O estudo demonstrou que o programa do curso apresenta deficiências principalmente por não explicitar de que forma vai desenvolver a capacidade de escrita e nem contemplar a dimensão social dessa capacidade. Demonstrou também a falta de atividades de análise e exploração das condições cognitivas, textuais e sociais no estudo de kanji.
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