A sociedade moderna encontra-se inserida em um universo no qual, para realizar diversas ações, é necessário o uso de recursos computacionais e, nesse contexto, a escola busca utilizar várias ferramentas tecnológicas em suas práticas pe¬dagógicas. Fundamentado, principalmente, em Corrêa (2003), Abreu (2009) e Snyder (2009), este trabalho objetiva perceber como os alunos do ensino fundamental II receberam a lousa interativa como recurso para assimilar o conteúdo da disciplina de Língua Portuguesa em uma escola particular na cidade de Fortaleza. Para selecionar os participantes da pesquisa, tivemos acesso aos resultados da avaliação dos mesmos referentes aos três primeiros bimestres do ano e selecionamos seis de cada série, sendo dois com as melhores e piores notas, respectivamente, e dois com desempenho mediano. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário com perguntas objetivas e subjetivas. Os resultados indicaram que, inicialmente, os discentes estavam interessados com a chegada da lousa digital, pois deduziram que as aulas se tornariam mais atrativas, contudo, em seguida, essa empolgação foi diminuindo. Os resultados nos permitiram refletir sobre o uso dos recursos tecnológicos nas instituições escolares para elucidar o ensino de forma atraente e formar o aluno para ser detentor do conhecimento e não simplesmente equipar a escola com recursos modernos e manter as antigas abordagens de ensino, pois percebemos, através de relatos de alunos, o uso das antigas práticas pedagógicas com roupagem tecnológica.
|