OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NA MODERNIDADE LÍQUIDA: ENCONTROS E DESENCONTROS EM UMA UNIVERSIDADE DE FRONTEIRA
CÁSSIA RODRIGUES GONÇALVES ¹, LUCIANA CONTREIRA DOMINGO ^1,2
1. UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa, 2. UCPEL - Universidade Católica de Pelotas
ludomingo@gmail.com

A modernidade é uma passagem quase permanente de oportunidades, ocasiões, desejos, prazeres e realizações a serem perseguidas continuamente. Nas sociedades líquidas, há uma desregulamentação das ocupações antes normatizadas pelo Estado em prol do bem comum, ao contrario: há uma “individualização” das responsabilidades, no qual os seres precisam tatear em suas “liberdades” e solitudes os caminhos a serem trilhados por suas inteiras responsabilidades (BAUMAN, 2003). A cultura do desapego, da descontinuidade e do esquecimento parece ser uma das características mais marcantes da atualidade. Neste trabalho buscamos discutir a formação inicial docente nesta sociedade aparentemente sem controle em que vivemos. Interessa-nos saber de que forma dois cursos de licenciatura em Letras da mesma Universidade da região de fronteira entre Brasil e o Uruguai problematizam questões sobre Cultura da Modernidade em seus componentes curriculares. Para tanto, analisaremos os Projetos Político-Pedagógicos de ambos os cursos à luz dos pressupostos teóricos encontrados em Bauman (2013, 2005, 2003, 2001 e 1998), Canclini (2012, 2010, 2009, 2008 e 2007) e Grimson (2012) entre outros.